小学体育教学计划4篇

下面是小编为大家整理的小学体育教学计划4篇,供大家参考。

小学体育教学计划4篇

时光飞逝,时间在慢慢推演,我们将带着新的期许奔赴下一个挑战,现在就让我们好好地规划一下吧。如何把教学计划写出新花样呢?下面是整理的小学体育教学计划【优秀4篇】,希望能够给予您一些参考与帮助。

小学体育教学计划 篇一

以《学校体育工作条例》为指导,以《学生体质健康标准》为工作目标,认真贯彻学习新课程标准。树立健康第一的指导思想,以高标准,高质量作好学校体育工作。

1、加强体育课堂教学的常规管理。促进学生积极参加体育锻炼,掌握基本运动技能,养成良好的体育锻炼习惯。

2、加强运动队训练工作,保证训练时间、提高训练质量,认真制定训练计划,积极主动的开展训练活动。为提高学生的竞技水平打下良好的基础。

3、认真抓好群体工作,保证两课两操质量,安排好体育课外活动和体育达标工作,保证学生每天一小时的体育锻炼时间。

1、认真学习新课标钻研教材,落实体育课的开设,促进学生综合素质的提高及健康成长的思想。

2、认真备课,课的任务明确具体,做到提前备课,熟悉教材内容,教学方法能够培养学生的创新精神和实践能力。

3、教师在课前做好场地器材的检查、准备、布置,合理利用,消灭不安全隐患,课上对学生进行安全教育和必要的保护与帮助措施。保证安全第一。

4、认真写好每堂课教案设计,做到体育教案有学年计划,学期计划,进度计划,单元计划,四大计划,写好课后小结。随时迎接上级领导抽测。

5、体育教师每天组织学生上好大课间操,为提高课间操整体质量,充分发挥课间操的作用,开展班级大课间操评优活动,使大课间操的管理有章可循。

小学体育教学计划 篇二

本学期体育组力求通过丰富多彩的体育手段,培养学生的体育兴趣与终身体育意识,在满足学生身、心和谐发展的同时,尊重学生个性,培养学生的心理健康与社会适应能力。为了达到以上教学目标,本学期在学校教导处的统一规划下,我们力争做到以下几点:

面对21世纪的社会发展和人才需求,学校体育教育以学生发展为本,树立了“健康第一”的指导思想。同时,随着新课程改革的日趋完善,小学《体育与健康》课程中强调以学生的身体健康为教学目标,致力于提高全体学生的总体素质。要求通过丰富多彩的体育手段,培养学生的体育兴趣与终身体育意识,在满足学生身、心和谐发展的同时,尊重学生个性,培养学生的心理健康与社会适应能力。为了达到以上教学目标,本学期在学校教导处的统一规划下,我们决定在体育教研组实施以下的措施:

1、抓好课堂常规,建立完善的体育课堂机制

体育课堂常规,是为了保证体育教学工作的正常进行,对师生提出的一系列基本要求,是学校体育教学管理的一项重要工作。实施课堂常规,不仅有助于建立正常的教学秩序,严密课的组织,对加强学生的思想品德教育,培养优秀的精神文明品质都有十分重要的作用。因此,授课老师在进行授课时要充分了解以下几点:

(1)学生课前的常规;例如:学生的到场人数,请假原因,实习生的安排等。教师应根据不同情况,分别进行妥善安排。

(2)学生服装的准备;体育课是一种身体参与的练习课程,合理的着装要求是学生安全学习的保障。因此,要严格指导学生进行正确的服装仪表要求。

(3)学生课中的常规;

(4)课后常规;教师课后要进行总结和反思,对不合理的教学目标进行及时的修改与订正。

2、预防意外,建立安全快乐的体育课堂

《学校体育条例》明确规定,在体育教学过程中要严格保障学生的人身安全,并要引导学生树立自我安全保护意识。为了减少体育课堂中的安全隐患,本学期要求体育教师首先要牢固树立“安全第一”的思想,其次,要有计划、有目的地对学生进行安全教育,灌输安全思想,让学生懂得健康与安全的关系。让学生知晓体育课中违规、违纪等是事故的预兆,应该尽量去避免。第三,要规范体育课的教学,严格按大纲的要求,操作规范、目的明确,切不可采用“放羊式”的课堂教学方式。同时结合学校的各方力量,尽可能避免伤害事故的发生,确保少年儿童健康成长。

教学质量是教育竞争力的核心表现,而全面提高教师的素质和能力,是提高教学质量的保证。提高教学质量其实就是要求教师既要有师德修养,又要有精湛的专业水平,还要走教学与教研一体化的道路,以教学研究促进教学能力的提高。总得来说,就是要求教师要具有课堂基本操作能力、课堂教学的设计、评价能力,课堂教学的研究能力等等。本学期体育教研组准备从以下几个方面着手:

1、练好专项,提高课堂操作能力

体育课不仅要求体育教师要有基本的语言描述能力,更要求体育教师要有正确的技能示范能力。在正确示范的基础上用科学准确、简洁易懂的语言进行课堂教学,是每个体育教师该有的基本技能。

2、规范备课,促进课堂设计能力

体育与健康课程的教学目标是多元的,有运动参与、运动技能、身心健康、社会适应等方面的教学目标。为了使教学目标符合新课程标准的要求,切合学生的实际,我们要求体育组的教师在设计教学内容时必须目标明确、重点突出、难度恰当,并统一了教案撰写的要求。使教师在统一备课形式的基础上,创设问题情境、拓展思维过程、创新教学方法,科学合理的掌握教学技能,提高课堂预设能力。

体育社团是体育课教学以外,有目的、有组织地发展学生体育能力,培养学生个性,并使学生养成终身热爱体育的态度的课外体育活动。通过体育社团的活动,能够培养和发展学生的独立性,让学生多方面的体育才能得到生动活泼、富有个性的充分发挥,满足学生个人兴趣爱好,形成自觉体育锻炼的习惯,促进终身体育意识的培养。这不仅有利于形成一种完整的教育方式,有利于人才的"培养,更有利于学校体育教育的整体发展。本学期我们会继续作好田径队、篮球队、足球队、羽毛球队,提高学生的积极参与意识,培养学生的体育运动兴趣,促进学生各项运动技能的掌握,达到“健康第一”的总体目标。

1、学习新课程标准,制定学校体育教研组工作计划。

2、制定落实体育课堂教学常规,检查备课,余量两周。

3、抓好教学常规,开展晨跑活动。

4、选拔体育苗子组建运动队,并制定运动训练计划。

5、继续抓好各项训练、参加县小学生田径、乒乓球、羽毛球比赛。

6、做好国家体质健康测试及上报工作。

7、 进行校、体育教研组工作总结及个人教学实践经验论总结

小学体育教学计划 篇三

通过经过一年时间的体育教学活动以及体育活动,从中了解到一年级的学生的基本兴趣爱好和身体特点,从刚刚入学进校什么都不懂的一年级新生,通过一年的学习,让学生了解到体育的基本队列队形以及掌握基本的常规训练,提高了学生的运动能力,一年级的学生喜欢跑、跳、投、跳绳、游戏等活动,但有些学生因身体原因如:肥胖等,学习动作显得。僵硬呆板,缺乏基本的运动技能和体育技能,身体的协调性和敏捷性差,表现为动作笨拙,肢体支配能力差。

新的一个学期又开始了,新学期新气象,本学期先要明确学生的学习目的,积极自觉的上好体育课。注意听讲,积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法,逐步养成自觉锻炼的习惯。上体育课,着装要轻便,整齐,做到穿轻便运动鞋上课

1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法,学会一些体育卫生保健和安全常识,培养认真锻炼身体的态度。

2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、舞蹈等项目的基本技术,掌握简单的运动技能,进一步发展学生素质,提高身体基本活动能力。

3、 以学生为本,健康第一是我们的目标,在学校里,你会获得有助于你强壮体魄的体育运动项目和方法,有助你身心健康的运动心里小知识和卫生小常识,有助你于你与人成功交往的各种小游戏和团队活动,有助你于你感受成功快乐的体育竞赛游戏到操场上,到阳光下,到大自然中去吧!积极主动地参与体育游戏活动,你将获得更多的新知识、发现更多的新方法、找到更多的新答案:在体育游戏中不断地尝试与体验、练习与思考、互学与互评,你将会感受体育运动带来的乐趣,你将会发现体育运动增予的益处,你将会体验到战胜困难、获得进步的成功喜悦。同时你还可以不断地发展和张扬你的个性,充分地展示你的特长与你的聪明才智,让你的童年生活更绚丽多姿!让你在小学阶段的学习、生活更加有趣,更美好!

1、由于运动会有队列比赛,所以每节课要进行一定时间的队列练习

2、二年级的体育教学的重点主要侧重于投掷和跳跃,还有韵律活动,所以在教学活动中要有意识的进行投掷方面和跳跃项目的练习,譬如投准投远练习和跳上跳下练习。上课多运用音乐,培养学生的韵律感和节奏感。

二年级的学生理解动作比较慢,在进行一些协调性的练习时,可能接受比较慢,所以韵律舞蹈和儿童的一些基本舞步学生接受起来会比较困难,另外对投掷的动作要多加引导,不要盲目施教。

二年级的体育教学内容,改变了从开始就以运动技术体系为目标,每个教材内容都为运动技术的发展打基础的写法,而是以学生为本,选择以发展基本活动能力为主的锻炼活动和游戏。教材内容强调学生的兴趣,并能有效地落实小学体育的目标。具体的教学内容,以游戏为主,分为基本活动和游戏。在基本活动中有一些简单的技术动作,也大都以游戏作为手段和方法进行教学。其中包括:体育与健康常识(认识自己的身体,如何形成正确的身体姿势);基本体操(走、跑、跳、投掷、平衡、徒手等);游戏(队列、奔跑、跳跃、投掷、球类等游戏)。

每课20课时,共40节课

1、据时了解、分析学生的学习信息。

2、造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。

3、据学生年龄特征,采用儿童化、兴趣化和多样化的教法和手段,充分发挥游戏、竞赛的作用

4、让学生在自主游戏中练习,充分体现学生的主体地位。

5、据学生实际,不断变化练习方式。如增缩练习的距离,对器材的摆放,分组的形式等进行变化,以不断激发学生的练习兴趣。

1:教师多加引导,难度要求小,注意安全

2:小学生好胜心强,可采用一些教学比赛,以增强学生锻炼身体的效果。

3:因材施教,以增强学生的自信心,在运动中享受到锻炼的乐趣。

小学体育教学计划 篇四

儿童是人类的未来,是祖国的花朵和希望。他们的身心健康直接关系到人才的培养和祖国未来的建设。儿童在幼儿园的身体锻炼是以游戏为主,真正的体育课是从小学一年级开始的。正如我们开始学走路时所迈出第一步那样,儿童对上体育课的一切都感到陌生、新奇。因此需要教师精心组织和正确地诱导。有人认为小学一年级的体育教学简单,不值得研究,这是一种偏见。事实上,小学低年级的体育教学存在许多复杂的问题,迫切需要我们去探索,以便为上好体育课,培养学生正确锻炼身体的方法打下良好的基础。本文在分析儿童生、心理特点的基础上,对上好小学低年级的体育课提出一点粗浅的看法,旨在抛砖引玉,悉听同行们的批评和指正,以便进一步搞好小学低年级的体育教学工作。

1、小学低年级学生的生理特点及教学中的注意点

从神经系统看,7—8岁的儿童脑重约为120**年人水平,但在机能的发育水平上与成年人有很大的差别,精细分化能力较差,易出现多余动作和错误动作,第一信号系统占主导,靠直观形象刺激建立条件反射。教师根据学生的上述特点,在体育教学中,教师要多做示范,学生多练习,但练习时间不宜过长,要合理地安排短暂休息。教学内容要多元化并要生动活泼,可采取游戏和小比赛等。

从运动系统看,儿童骨骼软组织较多,骨组织内水份和有机物多,无机盐较少,故骨骼弹性好,可塑性大,硬度和坚固性较差,易弯曲。肌肉中水份较多,蛋白质和无机物较少,肌纤维较细,富有弹性,但肌力较弱,耐力差,易疲劳。在体育教学中应加强姿势练习,可发展一些柔韧、灵敏和小负荷的力量练习,并注意对称性练习,不宜做负荷大、持续时间长的练习。

从心血管系统看,儿童心肌纤维较细,心瓣膜发育未完善,心脏发育不如骨骼肌增长快,每搏输出量和每分输出量都比成人少,相对值大。7—8岁儿童的心肌发育尚未完善,交感神经占优势,在安排课的活动量是不宜过大,时间不宜过长,一些憋气、紧张和静力性练习尽量少做。

从呼吸系统看儿童胸廓小,呼吸肌力弱,呼吸表浅,肺活量小,负氧债能力差。所以难以完成长时间大强度的肌肉活动。教学中应采用以有氧代谢为主的运动项目。

综上所述,小学低年级学生四大生理系统的发育是不平衡的,神经系统的发育早而迅速,其它系统发育速度不一致。儿童时期神经类型特点是兴奋大于抑制,对什么都感兴趣,但盲目性较大,若不引导就有可造成各器官系统发育的不平衡,甚至是畸形发展。在体育课教学中,教师要挑选合理的教材和教法,科学的安排运动量,并组织好学生练习,促进儿童健康地成长。

2 、小学低年级的心理特点及体育教学中的注意事项

7—8岁儿童的思维能力和抽象理解能力均较差,难以独立地理解抽象的概念,只能借助具体形象的事物帮助理解。在体育课教学中,教师根据上述特点,充分利用生活形象的儿童语言结合体育术语进行讲练结合的方法,课堂上避免单调、呆板的教学。以启发式的教学为主导,引导学生在练习中积极思维,提高其思维判断能力。

低年级小学生知识面较窄,对体育活动盲目性大,他们的学习动机主要是从兴趣出发直接与学习活动本身相联系,至于学习的目的、结果,则往往被忽视,在体育教学中,教师要结合教材特点,加强目的性教育,引导他们养成科学锻炼的习惯,忌用强制手段进行教学。 7—8岁儿童的兴趣处于泛化阶段,兴奋占优势,兴奋与抑制交换快,条件反射形成快,但易消失。他们尊敬老师,喜欢和老师在一起玩耍,老师是他们心目中的典范,对老师的话绝对听从。再体育教学中要充分发挥教师的主导作用,结合教材特点正面教育多表扬,对引导孩子们上好体育课是非常有利的。

小学低年级学生的兴奋大于抑制,具体表现在好玩、好动、好新奇、盲目性大,教师应根据儿童上述心理特点,适当安排教材与教法,发展儿童的体力与智力。

1、加强组织纪律教育,建立课堂常规,培养集体主义精神

儿童由幼儿园进入小学,对学校的一切事物都觉得新鲜,加上好动的天性,自然对体育课很感兴趣,但他们对课堂常规却一无所知,如果组织不好,整个课堂就会成为一盘散沙。所以,建立课堂常规很有必要,它不仅有助于严密课的组织顺利完成课的任务,而且有助于培养儿童的组织纪律性和集体主义精神。

课堂常规的建立一般采用以下措施:

教师要根据教学计划写好教案,课前要根据课的内容布置、整理好场地、器材,上课时要说明课的内容和要求。要学生在指定位置按由高到低或由低到高的顺序排队集合,集合时要做到“快、齐、静”,即快速、整齐、安静。上课时要统一服装,上体育课一定要穿运动鞋,最好是统一穿运动服。在分组练习时,要讲清楚动作要求,加强教学组织,建立必要的活动规则,一定要注意安全教育,保证课的顺利进行。

2、要加强目的教育,注意培养儿童的兴趣

小学低年级学生的抽象思维能力差,独立思考问题的能力欠缺,对于体育活动的目的一片盲然,对为什么要上体育课,他们一概不知,他们图的是好玩。上体育课全凭兴趣出发,对不感兴趣的运动项目,提不起多大兴趣,而感兴趣的项目,可能会玩“疯”。课堂上免不了会出现“冷”、“热”病。比如说学跳绳,隔不了十几下就累了,不想跳了,顽皮一点的学生可能会拿绳子去捉人、捆人。出现这种情况时,教师应立即停止所有练习,把孩子召集在一起,讲解跳绳的目的;经过跳绳锻炼后会达到什么效果;拿绳子捉人、捆人会出现什么不良影响等。语言要有启发性,要通俗易懂,声调要温柔,切记对调皮的学生动辄训斥、体罚。当小朋友们明确了跳绳是为了更好地发展腿部力量,跑起步来快,能跳得又远又高时,他们练习的劲头自然会大了。

3 、教学的内容要多样化,组织教学的手段要兴趣化

根据儿童好动、好玩的心理特点,每堂课的教材内容要多样化,一般不少于三个项目,各项目的时间安排不宜过长,组织教学要紧凑,并严格遵守换项时间。

体育课一般在室外进行,外界的干扰较大,无论是天上飞的,地下爬的都会分散小朋友的注意力。课堂上教师过多的讲解也会分散小学生的注意力。往往会出现这种情况,教师在上面讲得眉飞色舞,津津有味,而学生则在下面小动作不断:有的交头接耳,有的在东拉西扯。出现这种情况时,教师应立即停止讲解,也不要惩罚那些做小动作的学生,而是应该立即改变教学形式,组织一些有兴趣的练习,集中学生的注意力。比如30米跑,可采用追踪跑、接力跑、往返比赛跑方法。立定跳远也较枯燥,按常规跳,用不了几次

朋友们就可能兴趣不大了,这时可采用模仿青蛙跳、立定跳比赛等方法提高小朋友的练习兴趣。小学低年级的体育课教学里,教师尽量做到少讲解,多示范,多练习,还可穿插一些小比赛、小游戏等手段,提高学生们练习的积极性,完成课的任务。

4、 要选择适宜的教学方法

教学方法的选择一定适合儿童的特点,使他们易于接受。教师的语言要儿童化,使他们易懂,可采用儿童常见、易懂的事例进行比喻,使所讲的东西通俗化、直观化,少用书面语言。所教动作的要领可编成口诀和儿歌。着重以示范教学为主,因为儿童的模仿力强,但抽象思维差,往往讲10遍还不如做一遍的效果好。教学方法的选择还要从实际出发,注意游戏和娱乐色彩,或把教材变成游戏性质。例如跳远的教材可采用设一定障碍跳或设计成跳过“战壕”去炸毁“敌人的碉堡”等,以便吸引学生们的注意力,达到课的教学目的。

上好小学低年级的体育课,关键在于教师如何调动学生学习兴趣和积极性。教师不但要钻研教材,还必须清楚地知道儿童的生、心理特点。教学中要注意培养良好的教学风气,建立好课堂常规,教学语言要儿童化,讲解要形象、生动、不易太长。要多示范,多采用直观教学。动作要领可口决化、儿歌化,要通俗易懂,易于让小朋友掌握;教材尽可能游戏化,教学方法要多样化,手段要兴趣化,如果能达到以上要求,上好小学低年级的体育课也就不难了。

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